Présentation de la société : ADMINISTRATION CENTRALE MENJ - MESR

Missions

L’enseignant coordonnateur ou l’enseignante coordonnatrice du dispositif relais est un.e professeur.e du 2nd degré qui exerce ses missions sous la responsabilité du chef d’établissement support du dispositif et avec l’aide de la communauté éducative (enseignants, PSY-EN, AS, partenaires associatifs, PJJ, Maison des adolescents, DSDEN etc.) . Il, elle collabore et participe au développement du partenariat avec la PJJ.

Tout en exerçant des fonctions d’enseignant.e, le coordonnateur ou la coordonnatrice de la classe relais assure la cohérence des actions menées au sein du dispositif et leur articulation avec les activités extrascolaires. Il, elle veille à assurer la continuité du parcours des élèves du dispositif en maintenant un lien constant avec les établissements d’origine des élèves. L’enseignant.e est rattaché.e administrativement au collège Fernand Lechanteur mais travaille en réseau avec l’ensemble des collèges des Bassins d’éducation Caen Nord et Sud.

Acteur, actrice incontournable de la lutte contre le décrochage scolaire, il, elle est chargé.e de faire connaitre le dispositif qu’il, elle coordonne et ses enjeux tant à l’intérieur de l’établissement qu’à l’extérieur, lors des rencontres institutionnalisées (réunion établissements des deux Bassins d’Education, réseau FoQualE, commission d’affectation…)

Toutes les missions seront menées en collaboration étroite avec l’enseignante-coordonnatrice en fonction au sein de la classe relais.
Missions : Assurer le retour de l’élève dans des formations de droit commun (l’établissement d’origine ou tout établissement adapté à son projet) en l’engageant à se réinvestir dans les apprentissages, à leur redonner du sens et en l’aidant à se resocialiser en respectant les codes scolaires.

Le coordonnateur, la coordonnatrice du dispositif relais travaille en étroite collaboration avec l’équipe de direction. Son action s’inscrit dans la lutte contre le décrochage scolaire.

Profil recherché

Ø Bonne connaissance des dispositifs relais : public accueilli (CAPPEI conseillé) , fonctionnement, partenaires susceptibles d’y intervenir ;

Ø Bonne connaissance de la problématique du décrochage scolaire, de sa prévention et des possibilités de remédiation ;

Ø Sens des relations et de la communication, qualités d’écoute, respect de la confidentialité ;

Ø Capacité à construire des partenariats et aptitude confirmée pour le travail en équipe ;

Ø Maîtrise de la démarche de projet (projet individuel et collectif) : identification des besoins, propositions d’actions, mise en œuvre, évaluation des effets et révision du projet.

Ø Capacité à formaliser des projets, compétences rédactionnelles

Ø Posséder une vision systémique des dispositifs de persévérance

Compétences attendues

Les candidat.e.s seront reçu.e.s par un jury qui déterminera leur aptitude à exercer les fonctions et établit un rang de classement des candidatures retenues.
Le candidat ou la candidate retenu.e sera affecté.e à titre définitif sur le poste à l'issue d'une année probatoire durant laquelle il, elle sera accompagné.e pour une prise en main efficace de ses nouvelles missions (tutorat et/ou formation en fonction des besoins identifiés) .